【兒童獎學金】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>兒童獎學金</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ScholarshipforChildren</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>兒童獎學金指政府、學校或其他機構為了獎勵清寒但才能優秀的學生，提供獎學金讓這些學生能夠就讀更高級或是更好的學校。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在經濟地位不平等的社會中，提供優秀學生獎學金是促進教育機會均等的重要方式之一。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在西洋教育史上，獎學金的制度可以追溯至羅馬帝國時代。</STRONG></P>
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<P><STRONG>古希臘的斯巴達(Sparta)雖然提供免費、公共與強制的教育給男孩和公民，但非公民與女孩則被排除在外。</STRONG></P>
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<P><STRONG>到了中世紀時，教會曾提供免費的教育給貧苦學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>宗教改革時，馬丁‧路德(MartinLuther,1483~1546)認為過去的一些免費教育只是零散的，遂主張為大眾建立普遍、義務的公共教育，特別是初等教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>馬丁‧路德的看法與當時的人文主義者不同之處，在於後者仍把公民的教育限於上層階級，而馬丁‧路德則主張普遍教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>透過馬丁‧路德等宗教改革者的倡導，當時歐洲雖然以精英階級所接受的博雅教育為主，但全民享有免費初等教育的觀念也已逐漸深植人心。</STRONG></P>
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<P><STRONG>兒童獎學金的制度也逐漸成為貧苦學生要更進一步升入中等學校的一種方式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在法國大革命時，塔利蘭德(C.M.Talleyrand-P.)引介了一項教育法案。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在此法案中，他意圖使教育成為國家與文化的工具；</STRONG></P>
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<P><STRONG>他冀望一方面能夠建立一套免費初等教育的學校制度，而另方面中等學校則可以透過獎學金制度讓那些清寒但才能優秀者得以就學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>不過塔利蘭德的教育法案後來並未實行；</STRONG></P>
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<P><STRONG>反而在美國脫離英國而獨立形成民主國家後，一些理論家卻基於民主的理念，著手於新共和國教育的計畫，他們都認為教育具有服務國家的功能，並且強調教育機會的均等，所以他們主張初等教育應該予以免費，而那些有才能的學生則可以透過公費或是獎學金制度得以進入中等學校或學院就讀。</STRONG></P>
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<P><STRONG>後來世界各國也逐漸了解獎學金制度在促進教育機會均等的重要性，而紛紛在其教育措施採行。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如第一世界大戰後，德國威瑪共和(WeimarRepublic)時代曾嘗試擴大在中學及大學實施獎學金制度，以讓貧窮學生有機會進入大學，後雖未成功，但已顯示德國對於教育民主的重視。</STRONG></P>
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<P><STRONG>即使在實施共產主義的蘇俄，在其高等學校中也有著詳盡的獎學金制度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>隨著民主制度的盛行，教育機會均等的概念早已為各國所接受；</STRONG></P>
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<P><STRONG>普遍教育的理想也逐漸由初等教育、中等教育一直發展至高等教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>而且由於社會的多元化，獎學金的來源也不僅限於政府與國家，一些私人機構也可站在慈善的立場捐助獎學金給貧寒的優秀學生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>兒童獎學金制度對於人才的培育與教育機會的均等，有相當的貢獻。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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