【性向】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>性向</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Aptitude</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>性向是指個人學習知識及技能的潛在能力，亦即在學習或接受某項訓練之前，個人具備學習該項事物的潛力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>性向可用性向測驗來測量，透過性向測驗可預測未來能學得多好。</STRONG></P>
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<P><STRONG>性向分為兩種：(1)普通性向或一般性向，指個人學習各方面的能力，即一般所稱的智力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)特殊性向，指個人在心智活動中表現不同領域的特殊傾向或特殊能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>前者用一般性向測驗或多元性向測驗，後者則使用特殊性向測驗來測量。</STRONG></P>
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<P><STRONG>卡羅(J.B.Carroll)於一九六三年認為性向（學習潛力）是達到學習精熟的時間量（速度）。</STRONG></P>
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<P><STRONG>換言之，學習同一項作業，每個學生在「需花多少時間去學會它」這一方面有差異。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在反應正確的前題下，速度愈快表示性向愈高，學習潛力愈好。</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據這種說法，布魯姆(B.S.Bloom)一九七六年提倡「精熟學習」並認為只要有足夠時間、適當的教學、足夠努力，大部分學生都可以達到學習精熟的地步。</STRONG></P>
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<P><STRONG>又例如加德納(H.Gardner)於一九八三年認為至少有六種特定領域的智力，如語文、音樂、數理、空間、運動、人際，因為智力是多重的，可隨不同的領域而有不同的成長。</STRONG></P>
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<P><STRONG>故一般性向有時與智力同義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如果要測特殊能力，則需用特殊性向測驗，例如美術性向測驗、科學性向測驗、機械性向測驗、音樂性向測驗、理工性向測驗等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>成就測驗與性向測驗經常比較討論。</STRONG></P>
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<P><STRONG>前者主要在評量特定的教學或訓練計畫的結果，亦即測驗已發展的能力(developedability)，試題取樣較學科特定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>性向測驗則在評估和預測未來表現，故取樣較廣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>整體而言，成就測驗與性向測驗並無截然不同的界限，主要視施測目的或用途而定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>近年來則用教育測驗來概稱這兩種測驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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