【定向輔導】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>定向輔導</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Orientation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>Orientation國內譯為「定向輔導」或「始業輔導」，學校輔導上採用「始業輔導」者較多。</STRONG></P>
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<P><STRONG>定向輔導的意義：有下列兩種：(1)班納特(M.E.Bennett)：「定向輔導是新生、教師與學生團體互相學習的過程，幫助新生順利成為團體的一分子，對於學生團體所要求的事情負責。」</STRONG></P>
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<P><STRONG>班納特的定義，認為定向輔導是一種學習的過程，這種學習是繼續的過程(continuousprocess)，強調其繼續性與概括性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)華特斯(J.Waters)：「定向輔導的目的，在於促使新生對於新學校環境存有希望，得到校規、計畫及人事上所必須的訊息。」</STRONG></P>
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<P><STRONG>華特斯的定義強調幫助學生得到情緒上的安全感。</STRONG></P>
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<P><STRONG>定向輔導的目標：(1)提供從某一學習階段到另一個教育階段的銜接與聯繫；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)對於新生提供有關校規、設備、人事方面的訊息；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)幫助學生適應學校生活；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)幫助學生選修適當的課程和聯課活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>定向輔導的內容：以國中及高中的定向輔導為例，其內容包括新學校校舍、設備、教職員、輔導教師、校規、學校歷史與傳統、課程目標與價值、聯課活動的機會、目的及其價值、諮商、健康及其他輔導活動、新學校生活的設計、學校生活的團體計畫、個人人生觀的建立、生涯輔導的評鑑等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>定向輔導的方向：可以利用各種方法，如：(1)訪問：上級學校輔導教師訪問下級學校，與學生及家長就課程及其他項目交換意見；</STRONG></P>
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<P><STRONG>或由學生與家長訪問上級學校，進行團體討論，參觀校舍。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)印發學生手冊，包括學生入學到畢業所需要的訊息。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)特別集會，第一學期的定向輔導往往舉行種種類型的團體或個別的聚會。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)輔導教師的晤談；</STRONG></P>
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<P><STRONG>舉行新生晤談，回答新生提出的問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>定向輔導常見的缺點如下：(1)提供的活動甚少意義；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)未能符合學生的需要；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)只提供學業及班級活動的訊息，過於狹窄；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)忽略持續性的活動計畫；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)活動計畫的評鑑不夠完整。</STRONG></P>
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<P><STRONG>目前定向輔導的趨勢有二：(1)定向輔導已成為長時間的活動計畫；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)輔導教師參與定向輔導的計畫。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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