【典範的危機】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>典範的危機</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CrisisofParadigm</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>孔恩(T.S.Kuhn)將科學發展時期畫分為「常態科學」與「非常態科學」；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>在典範(paradigm)指導下所發展出來的科學稱為「常態科學」，這是一種高度累積的事業，它追求的目標為科學理論穩定的擴展與精煉，在此一過程中，它必然不斷的遭遇異例，通過理論做局部調整、增加或修改輔助性假說，而把異例轉化為支持理論的正例，此時理論處於發展的時期，換言之，此時某一研究領域的科學家團體堅持不懈地在常態研究中用典範去指導「解謎」活動，去調整反常，而且研究的成果往往證實典範的權威作用和地位時，典範的權威幾乎是不受懷疑的；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>但是任何一個典範都不能窮盡真理，隨著常態研究的深入，異例出現的質與量不斷增長，典範也不斷的修改，以致面目全非，理論面臨重重矛盾而混亂不堪，人們對於典範的信心動搖，科學家感覺到這些異例構成了對於典範的根本威脅，於是發生孔恩所說的典範「危機」，當典範的一切調整均屬無效，唯一需要的是尋求一個新的典範來替代舊的典範，於是引發一場質變的「科學革命」。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]