【求知的欲望】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>求知的欲望</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Wissen-gierde,DesiretoPursueKnowledge</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>最早認為人有求知的欲望的是亞里斯多德(Aristotle,384~322B.C.)，認為人有知、情、意，而把知識的追求擺在第一位。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>德國哲學家康德(ImmanuelKant,1724~1804)受其影響，認為人類學的研究，要從知、情、意入手，並認為研究人類學可以獲得世界知識。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>到了現代，瑞士教育人類學家波特曼(AdolfPortmann)對於教育人類學的研究，主張人的表象，最重要的是人有求知的欲望，而求知的欲望也是人的進化的根源。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>波特曼認為求知的欲望成為人的改變的前提，因為在原始時，他的創造是基於好奇，又由於好奇而創造了新的社會形式；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>在新的社會形式中，人有新的生活形式。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>人的生活形式特殊的性質是對環境的體驗，而體驗是靠精神來把握。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>求知欲望的過程包括三階段：(1)好奇：產生了追求知識的動機；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)創造：有了知識以後，產生創造的衝動；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)愉快：獲得知識以後，有成就的滿足，產生喜悅。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]