【〔我的教育信條〕】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>〔我的教育信條〕</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG></STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔我的教育信條〕係美國實驗主義哲學家及教育家杜威(JohnDewey,1859~1952)於一八九七年所發表的一篇論文。</STRONG></P>
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<P><STRONG>全部信條共分為五則，分別論及杜威對重要教育概念的闡述。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第一條闡述教育為何：杜威相信一切教育的進行，都離不開個體對其民族社會意識的參與；</STRONG></P>
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<P><STRONG>杜威認識到教育歷程係奠立在二個堅實的開端上，其一為社會，其二為心理。</STRONG></P>
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<P><STRONG>社會提示給受教者經驗重組的材料；</STRONG></P>
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<P><STRONG>心理的發展則成為受教者明確的教育對象。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二條討論學校為何：學校往往成為社會組織系統之外的一個團體，因而忽略了學校的社會功能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>杜威明確地指出，由於教育是一社會歷程，故而學校就是此一社會歷程中的一部分；</STRONG></P>
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<P><STRONG>學校為社會組織的論點，為杜威當時極力鼓吹的論說之一。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三條討論教材問題：杜威毫無保留地指出，兒童教育的材料必須來自於社會生活所提供的經驗；</STRONG></P>
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<P><STRONG>任何兒童教育的內容，都不應離開此一教育的基礎。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第四條討論教育方法與本質：杜威強調任何兒童教育的方法，都應基於兒童能力發展的順序，同時兼顧到兒童的興趣與需要。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第五條重複他對教育本質的看法：即教育是個人承受社會意識的一種歷程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>基於此一信念，學校教育不應與社會生活經驗有所脫節。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同時杜威更提到了教育是社會進步與改革的基本方法的看法，相信現今學校所從事的重要工作之一，就是使個體的理想與社會的理想，謀取其和諧與一致，透過個體理想與社會理想之間的協和，無形之中社會就會出現了改革，出現了進步。</STRONG></P>
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<P><STRONG>杜威的〔我的教育信條〕，充分地顯示了他對當時教育學術的發展，深受心理學與社會學的激盪的一種體認。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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