【均衡課程】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>均衡課程</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Balance/BalancedCurriculum</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>均衡課程指課程內容的安排是有結構、有次序地達到課程目標，豐富學生的學習經驗，促進學生在心智上與情意上的健全發展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>均衡的課程有如均衡的食譜，必須是綜合性的，包含人類能力的主要內容領域。</STRONG></P>
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<P><STRONG>芬尼克斯(P.H.Phenix)認為完整的知識範疇須包括六大意義領域(realmsofmeaning)：符號學(symbolics)、實證學(empirics)、美學(aesthetics)、存在學(synoetics)、倫理學(ethics)、統合學(synoptics)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九五七年十月四日，蘇聯的史潑尼克(Sputnik)人造衛星領先美國升空，為維持美國科技領先的地位及進行超級強國間的軍備競賽，美國全國科學基金會(TheNationalScienceFoundation)支持科學和數學的課程發展，並進行師資再訓練，以期迎頭趕上。</STRONG></P>
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<P><STRONG>史潑尼克事件後，有些學者認為學校課程不宜偏向外國語及數理等課程，應兼顧社會科學與人文學科的學習，於是有均衡課程的訴求：(1)科學、數學、美術、音樂、國語、歷史等科目應有相同等量的內容及授課時數；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)兼顧多元文化的課程內容；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)培養學生解決問題的能力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)增加鄉土教材的內容；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)加強學生社會適應的能力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)從不同的社會觀點，檢視課程教材的內容；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(7)加強視聽教學內容；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(8)輔導學習困難的學生；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(9)鼓勵學習的自由；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(10)著重學生創造力的啟發；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(11)重視價值的教學；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(12)強調基本技能的學習。</STRONG></P>
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<P><STRONG>均衡課程有許多不同的規準，必須提供學生充分的學習經驗，包括：(1)欣賞和理解人類的尊嚴和價值；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)認識、理解與欣賞美術及實用藝術；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)學習人文、自然、物理和社會科學；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)學習讀寫算等基本能力，發展特殊才能；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)具有正確的自我概念，維護身心的健康；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)具有建設性批判與分析的能力，盡公民責任；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(7)善用閒暇時間；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(8)能深切體會本國的生活倫理與宗教的本質；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(9)養成尊崇精神、倫理和道德價值的品格與責任。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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