【〔克羅斯報告書〕（英國）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>〔克羅斯報告書〕（英國）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>(U.K.)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>英國自十九世紀中期以來，社會上已普遍建立了國家提供社會各階層教育的觀念，因而在一八七○年制定〔初等教育法案〕(ElementaryEducationAct,1870)，規範了初等教育的強迫性，也賦與國家辦理義務教育之權力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>唯在十九世紀末期，英國感受到普魯士、法國及美國工業上之優勢，因而在〔森穆爾生報告書〕(SamuelsonReport,1882)中呼籲須重新定義初等教育，改革學校課程，特別是關於工業製造方面，此外應鼓勵教育流動及提供師資訓練。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因而英國政府在一八八八年指定克羅斯爵士領導皇家委員會(RoyalCommission)調查自一八七○年以來實施的〔初等教育法案〕之成效。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於皇家委員會成員意見分歧，故其報告書也分為多數人與少數人意見兩種。</STRONG></P>
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<P><STRONG>多數意見認為學校建築已適當供應、視導制度建全、學生－教師(pupil-teacher)制度尚令人滿意、教派的師資訓練學院適當，唯需增加數目，且義務教育提供至十一歲是充分的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>然而少數成員意見卻不同，認為應廢止學生－教師制度，而應採取蘇格蘭的制度，即在學生完成中等學校學業後，再進入師範學院接受師資訓練，且反對任何教派之宗教教學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>不過此兩派意見也有交集點，即均同意應廢止當時正施行的「辦學績效補助」(paymentsbyresult)，即政府依據學生在閱讀、寫作及算術考試成績之及格人數，來決定給與學校補助之制度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因該制度極易形成考試領導教學之弊病，使學生忽略繪畫、體育、美勞等其他科目。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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