【〔克勞塞報告書〕（英國）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>〔克勞塞報告書〕（英國）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>(U.K.)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>〔克勞塞報告書〕是英國中央諮詢委員會(CentralAdvisoryCouncil)主席克勞塞(GeoffreyCrowther)爵士於一九五九年為十五歲至十八歲之男女學童教育提出之報告書。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>中央諮詢委員會之主要任務在於為教育部提供一些教育理論與實際之建議；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>英國三個主要教育報告書均由此諮詢中心所提出。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>此三個報告書是：一九五九年之〔克勞塞報告書，15~18〕、一九六三年之〔紐森報告書〕(NewsomReport,HalfOurFuture)及一九六七年之〔普勞頓報告書〕(PlowdenReport,ChildrenandTheirSchools)。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>〔克勞塞報告書〕之主要內容在於強調學童之離校年齡應提升至十六歲，甚至於鼓勵學生繼續在學校就讀至十八歲為止方離校。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>對於十六歲以前即已離校之學生，應在鄉鎮地方學院(CountyCollege)為其提供半工半讀式之義務教育。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>〔克勞塞報告書〕除了提出學童離校年齡之建議，並為早已離校者提供在職進修之義務教育外，尚提供一些統計與社會學之研究，證明家庭背景對於教育成效之重大影響。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>易言之，學生家庭背景將影響其學習成就，家庭之背景亦與教育之成效息息相關。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>家庭背景好則教育成效亦佳。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>此所指之教育成效之指標為讀、算能力。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>尤其數學能力所包括的項目有：對量方面之運思能力及對科學方法，如觀察、假設、實驗、檢證等之理解與操作。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>〔克勞塞報告書〕一方面提出在學年齡延長之建言；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>對於影響教育成效之家庭背景提出科學數據之統計；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>並建議以讀寫算作為教育成果評量之指標，同時亦重視自然科學之研究方法。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]