【行業學校】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>行業學校</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「行業學校」是工業職業學校的舊式稱呼，係以工業領域內各種行業的知識、技能為主，訓練青年使能進入工業行業之教育機構；</STRONG></P>
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<P><STRONG>其目的在於培育各行業所需的技術人才，使學習者對工業社會有綜合性的了解，並以此培養從事各種與工業有關的行業能力，亦即訓練手藝技工。</STRONG></P>
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<P><STRONG>訓練的內容包括技能、相關知識以及普通教育科目，並配合工業需求及適應工人要求，逐漸增加技術訓練科目。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同時，亦可使在職之熟練工人，接受技藝訓練，以獲得進階的資格。</STRONG></P>
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<P><STRONG>但大部分此類學校，僅辦理行業養成教育，只有少數學校兼辦成人補習教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>我國工業職業學校的設立，首創於清同治五年(1866)，在福建設立船政學堂；</STRONG></P>
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<P><STRONG>其後機器學堂、電報學堂、礦務學堂、實業學堂、實業補習學堂、藝徒學堂、實業學校及職業學校相繼設立，終至有工業職業學校名稱之確立。</STRONG></P>
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<P><STRONG>民國四十二年(1953)，參考美國單位行業訓練制度，以單一行業所需的主要技術為範圍，訓練未來行業技術工人為目標，進行工業職業教育的改革。</STRONG></P>
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<P><STRONG>嗣於民國六十三年(1974)修訂工業職業學校課程標準，以單位行業精神設置科別，據以訂定課程內涵。</STRONG></P>
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<P><STRONG>迨至民國七十五年(1986)五月，教育部乃修正公布工業職業學校課程及設備標準，並為適應科技快速發展，產業及就業市場結構的快速轉變，必須培養青年具有適應社會變遷及個人發展的能力，遂採取群集階梯之精神，分機械、電機電子、土木建築、化工、工藝等五個群科進行，根據各該群科職業領域及我國工業發展政策，研訂各群宜設科組，並據以訂定課程內涵。</STRONG></P>
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<P><STRONG>故每一科組分為甲、乙兩類課程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>甲類科組強調學生適應變遷及自我發展能力的培養，並採群集階梯式之精神，以便學生試探志趣，循序漸進地學習；</STRONG></P>
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<P><STRONG>乙類科組偏重專業技術之養成，以培育熟練之行業技術基層人員。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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