【考試期望與表現】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>考試期望與表現</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>TestExpectationandPerformance</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>考試期望是指學生根據過去考試的經驗及準備考試的過程，訂定考試希望達到的成就水準，此為學生的抱負水準的一種。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學生學習時如果能維持適當的抱負水準，即考試期望具有適當難度及挑戰性，較能激起學生的成就動機，學生才能全力以赴。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如果學生所定抱負水準太高，超過自己的能力，將引起挫折與失敗；</STRONG></P>
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<P><STRONG>抱負水準太低則又無法激起學習動機及學習興趣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>考試的表現，狹義的解釋是指考試分數的高低；</STRONG></P>
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<P><STRONG>廣義的解釋則由於各個學生對考試分數的解釋方式不同，其表現也因人而異，包括自我概念、學習態度、學習方法、成就動機、制握信念等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在解釋考試分數時，據陳啟勳（民78）研究指出：採取自我比較的學生，因為強調自我內在的比較，努力的結果容易受到肯定，挫敗減少，自尊較不會受損。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學生根據考試期望所預設的目標評估考試結果，可以增加學生成功的機會；</STRONG></P>
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<P><STRONG>即使失敗，也會認為是因自己努力不夠，檢討失敗原因，使學生能更積極學習，將使外在制握(externalcontrol)傾向逐漸成為內在制握(internalcontrol)傾向。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，考試期望與表現間的適當解釋，使成就動機、自我概念、學習態度、學習方法及制握信念均逐漸改善。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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