【成本收益法】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>成本收益法</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Cost-BenefitApproach</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「成本收益法」是指透過教育成本與收益的計算，以找出最有效教育投資途徑的一種方法。</STRONG></P>
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<P><STRONG>成本收益分析結果可作為選擇教育策略、擬訂教育經費政策的參考，使教育資源得以作更明智有效的分配與運用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>成本收益法從投入教育的各項成本因素分析收益的多寡，以決定那一類的教育最值得投資。</STRONG></P>
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<P><STRONG>某類教育收益率高，表示這類教育的需求度高，可以考慮酌增此類教育量；</STRONG></P>
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<P><STRONG>反之收益率低者，表示不值得再投資。</STRONG></P>
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<P><STRONG>為此，本法的關鍵在於準確計算教育成本，有效評估教育收益，以及正確分析成本收益的量或比率。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育成本(educationalcosts)是指政府及民間辦理與個人接受教育所需支付的全部費用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育成本的分析可從二方面著手，一是探求政府、民間的直接教育支出，即所謂的直接社會成本(directsocialcosts)，以及學生、家長的直接教育支出，即所謂的直接私人成本(directprivatecosts)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其次是分析學生因受教育而無法工作、學校建築設備折舊與耗損、教育用品優待免稅等失去立即收入間接形成的成本，即所謂的機會成本(opportunitycosts)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育收益(educationalbenefit)是指因教育支出而獲致的收益而言。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育的收益可從兩方面來衡量，一是社會的收益，另一是個人的收益。</STRONG></P>
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<P><STRONG>不論社會或個人收益，均包含物質與非物質的收益兩類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就社會而言，物質的收益是指國民所得的增加，非物質的收益是指社會生活品質的提升。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就個人而言，物質的收益為個人所得的提高，非物質的收益包括個人聲望、地位的提高。</STRONG></P>
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<P><STRONG>成本收益法在計算教育投資的收益率(rateofreturn)，亦即分析不同教育程度的個人，教育收益的差異情形，以供教育計畫者參考。</STRONG></P>
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<P><STRONG>計算收益率的方法主要有三個途徑，第一個途徑是計算教育投資淨現值(netpresentvalues)，第二個途徑是計算收益與成本的比率，第三個途徑是計算內部收益率(internalrateofreturn)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>淨現值是指增加某類教育支出的總收益與未增加時總收益的差距值，值愈大表示此類教育投資愈有利。</STRONG></P>
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<P><STRONG>收益成本比率是指教育收益與教育成本的比率，比率值大於1表示此項投資是有利的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>內部收益率是指增加某類教育支出所預計增加收益的比率，此一比率與其他投資相比，愈大表示愈有價值。</STRONG></P>
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<P><STRONG>成本收益法有釐清教育支出收益，協助有效運用教育經費的功能，唯成本收益的計算偏重有形成本與收益的評估，而教育的功能多方面，許多教育的成本及收益很難或無法予以計量，這是使用本法研訂教育計畫時必須注意的。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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