【任其生長】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>任其生長</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Wachsenlassen</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>任其生長是法國教育家盧梭(JeanJacquesRousseau,1712~1778)的主張。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他認為凡是上帝所創造的，都是善的，一經人之手，便變為惡，所以主張返回自然。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他又認為兒童的讀物是毒物。</STRONG></P>
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<P><STRONG>於是兒童最好是離開塵囂的社會，在十二歲左右再返回社會，稱為第二次誕生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於成人對兒童的干預，容易破壞兒童的童真與生長，所以應該採用消極的方式或自然主義的方式，放任兒童去發展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他在〔愛彌兒〕(Emile)的教育小說中，就主張讓兒童自然的發展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育的目的就在順應自然，以充分發展兒童的能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在書中他主張把愛彌兒帶到鄉村，讓他去接受「自然」的教育，讓他自由發展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他描寫兒童的身體、感覺、知識、品性，如何一步步地成長；</STRONG></P>
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<P><STRONG>教兒童如何去憎惡社會和政治的虛偽、欺詐、壓迫，而憑著自己的純潔、質樸、自由的生活，做一個「世界的公民」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>盧梭的「任其生長」理論提出了教育的三個重點：1.以兒童為教育的中心：過去的教育是以教材為中心，而忽略兒童的學習能力和興趣，他們把兒童當成具體而微的成人。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教師不了解兒童，而以成人所應具有的知識傳授給兒童。</STRONG></P>
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<P><STRONG>於是他主張以研究兒童為教育的起點，以為兒童本身，實較教師、學校、書本、教材等為重要。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這種主張成為現代以兒童為中心的教育理想。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.重視兒童身體的活動：傳統的教育，以為身體的活動，足以妨礙心靈的發展，而加以壓抑。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他主張兒童必須運用四肢、感官、器官及智慧等工具，才能夠思想。</STRONG></P>
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<P><STRONG>自然的用意，先要使身體強壯，然後再使用腦子。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.重視兒童的個性：兒童的稟賦各不相同，性質也互異。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他認為強迫趨向不同的兒童從事相同的學習，是破壞個人的特殊趨向，留下死板板的一致狀態，徒然糟蹋兒童的真正天才。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此教育上要重視兒童的個性，因材施教。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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