【目標本位評鑑】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>目標本位評鑑</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Goal-BasedEvaluation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>方案的評鑑完全依照目標來設計，以探討目標與結果之間的一致性，此種評鑑稱為目標本位的評鑑。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此項概念源自於泰勒(R.W.Tyier)對評鑑的界定；</STRONG></P>
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<P><STRONG>泰勒認為評鑑是理性的活動，應由方案目標來引導，評鑑即是在探討「目標與結果的一致程度」，所以評鑑者應確認方案目標，再透過評鑑程序檢視方案所包含的內容、活動，目標達成程度，據以判斷方案是否成功。</STRONG></P>
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<P><STRONG>雖然此種評鑑概念受到後來的許多評鑑學者的批評，認為過於狹隘，且限定了評鑑可能獲得的其他意義，但檢核目標是否達成，仍是評鑑工作中一項不可忽視的內涵。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因為，任何方案皆應有目標，若目標未能達成，很難今人相信方案是成功的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其次，依據方案發展小組所設定的目標來評鑑方案成果，不致於使評鑑者無限制地以各種不同的目標來要求方案的設計者，較能切中方案的意圖。</STRONG></P>
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<P><STRONG>再者，依據目標評鑑，可以確認方案的內容是否適切，以進一步了解方案的整體性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>雖然目標本位的評鑑有其必要性，但完全依據目標，確實容易忽略目標之外的重要意義，這是評鑑者必須避免的陷阱。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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