【生活預備的教育目的論】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>生活預備的教育目的論</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PreparationforLifeasAimofEducation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>生活預備的教育目的論是將教育的目的確立在完滿生活(Completeliving)的預備上；</STRONG></P>
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<P><STRONG>係由英國學者斯賓塞(HerbertSpencer,1820~1903)所提出。</STRONG></P>
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<P><STRONG>斯賓塞在〔什麼知識最有價值〕(WhatKnowledgeisoftheMostWorth?</STRONG></P>
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<P><STRONG>)一文中，提出了完滿生活的預備，才是真正的教育目的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於斯賓塞有生物學及社會學的豐富知識，使他清晰地了解到，個人生活的預備，有賴於教育的協助。</STRONG></P>
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<P><STRONG>斯賓塞以為完滿生活的實現，需要科學的知識，以幫助個人解決其自我生存的各種問題，如：個人處在現代社會，需要科學知識，以便適應職業活動所需；</STRONG></P>
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<P><STRONG>生育子女，不管是養育、教導，都需要科學知識才能應付裕如；</STRONG></P>
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<P><STRONG>至於參加社會活動，履行公民政治事務的活動，及休閒娛樂的活動，也需要科學知識才行。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，在預備生活的教育活動中，具備科學知識，就是教育實施的當務之急。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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