【生態評量】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>生態評量</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>EcologicalAssessment</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>生態評量係指從情境脈絡（包括家庭、學校、社區）中評量學習者行為的一種評量方式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其架構為：描述教師所關心的行為、情境和條件狀態。</STRONG></P>
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<P><STRONG>提出下列問題：哪些行為最嚴重或最危險？</STRONG></P>
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<P><STRONG>這些行為如何測量（如發生頻率、持久性、強度等）？</STRONG></P>
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<P><STRONG>前導和後續事件如何影響此行為？</STRONG></P>
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<P><STRONG>哪些行為可能與環境因素有很強的關聯？</STRONG></P>
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<P><STRONG>哪些行為或環境因素可以改變？</STRONG></P>
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<P><STRONG>環境需要或期望些什麼？</STRONG></P>
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<P><STRONG>此行為是否在期望範圍之外？</STRONG></P>
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<P><STRONG>此行為是否符合另一個重要情境的期望？</STRONG></P>
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<P><STRONG>如何才能知道已成功地做了改變？</STRONG></P>
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<P><STRONG>一般而言，可以使用生態檢核表(ecologicalchecklist)找出可能影響學習者標的行為(targetbehavior)的情境和條件。</STRONG></P>
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<P><STRONG>生態檢核表包含三個部分：(1)生理因素，如學習者因生病而缺席的次數、是否有遲滯性行為或喪失感官功能等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)物理環境因素：家庭因素，如是否在家中有不當的教導行為、是否缺乏教育性活動或社區資源等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學校因素，如是否課程、教材或學校設施不適當等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>班級因素，如是否缺乏學習時間、機會或班級太擁擠、吵雜等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)心理社會因素，如學習者是否被視為心智障礙或行為脫序、其價值觀是否與教師相異、是否缺乏學習動機等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就生態評量的觀點而言，學習者的行為是其和環境中所有變項交互作用產生的結果，這些變項會影響學習者的行為，也會被學習者的行為所影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此生態評量學者企圖分析學習者的所有生活環境，以便建立影響標的行為的情境和條件。</STRONG></P>
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<P><STRONG>綜括而言，他們認為必須將學習者的行為放在其所虛的環境中做整體性評量，才有可能找出造成某行為的因素，並藉此設計最適合學習者的介入方法。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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