【生涯試探】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>生涯試探</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CareerExploration</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「生涯試探」的概念係根植於人們生涯發展的觀念，因為生涯發展係指個人一生中所扮演各種角色的過程，含有自我認識、自我肯定、自我成長以促成自我實現目標的達成。</STRONG></P>
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<P><STRONG>若以蘇波(D.E.Super)生涯發展階段理論觀之：在成長→試探→建立→維持→衰退等五個階段中，生涯試探則屬「試探階段」，涵蓋十五至二十四歲左右的青少年期與成年期，屬於學習奠基時期。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其間可分為：試探、轉變以及嘗試並初步承諾等三個時期，茲分述如下：1.試探期：約十五至十七歲，考慮到個人的興趣、需求、能力及機會因素，作暫時性的試探，並在課業、工作經驗中進行試探，使職業喜好逐漸具體。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.轉變期：約在十八至二十一歲之間，正式進入就業市場或進一步接受專業訓練，由一般性的選擇轉變為特定目標的選擇，以期自我觀念的實現。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.嘗試並初步承諾期：約為二十二至二十四歲，正式選定職業並努力工作，試驗其成為長期職業發展目標的可能性，若職業適應不良，則可能需要由試探期再重新出發，若工作滿意度高，則可以確定個人的職業發展方向，並實現個人職業喜好。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在生涯試探階段中，其主要之工作任務可為：1.充分的自我認識、了解，進而自我評估；</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.工作世界的了解及掌握各種相關工作資訊；</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.充實生涯決定的能力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.發展自已的人生價值觀，且準備力行達成目標；</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.接受各種教育和訓練，以培養工作技能；</STRONG></P>
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<P><STRONG>6.培養獨立自主，勇於負責的能力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>7.具備妥善生涯規劃的知識與能力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>8.能正確的做生涯或工作抉擇。</STRONG></P>
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<P><STRONG>9.具有適應外界變遷的因應能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>而在生涯教育的發展階段中，生涯試探一般在國中一年級至高中一年級的課程中實施，將職業以群集(cluster)方式介紹給學生，課程中包括數個職業所需的知識與技能，學生藉由學習的過程中試探自己的能力、興趣，以了解自己適合何種職業及工作，並由實際的學習及操作，對每個職業群集有概括的了解；</STRONG></P>
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<P><STRONG>再出群集職業中選擇最符合自己能力與興趣的職業，或作更進一步的試探。</STRONG></P>
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<P><STRONG>生涯試探的功能，主要在增進個人對工作價值觀、自我觀念的試探與建立，以及對真實工作世界的認知，以作為職業選擇與自我發展的基礎。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其目標在使學生透過各種可觀察的學習及模擬機會去試探有關職業的材料、工具、程序以及人際關係等，其實施大多透過下列兩類活動進行：(1)與職業明顯有關的活動，如扮演某種職業角色、評量個人的職業興趣、部分時間工作及調查就業機會等；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)與職業的關係不明顯的活動，如表演、辯論、藝術活動、寫作等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>生涯試探的方法，有實地參觀訪問、資料蒐集與參閱、測驗、角色扮演、生計發展課程等，可以個別方式（個別諮商或個別輔導）或團體方式（團體諮商或團體輔導）進行。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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