【幼兒學校（英國）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>幼兒學校（英國）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>lnfantSchool(U.K.)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>英國幼兒學校的創始人為歐文(RobertOwen,1771~1858)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>歐文原為蘇格蘭棉紡工廠的廠主，後來則致力於慈善事業。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一七九九年歐文在經營新蘭拉克棉紡廠(NewLanankMill)時，目睹當時幼童在工廠的工作情形，不但工作時間長，且體力負荷過重，相當不人道，因而興起設立學校之念頭。</STRONG></P>
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<P><STRONG>歐文認為人是環境產物，如果在年幼時便開始養成良好的習慣與品格，並教導知識，將有利於塑造為良善及有用的成人。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所以他在工廠附近辦了一所幼兒學校。</STRONG></P>
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<P><STRONG>凡是年滿三歲幼童，勉強會行走者，均可入學，在其父母工作時，由學校監護。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他並禁止十歲以下兒童進入工廠做工。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一八一七年，歐文將此種學校組織發表；</STRONG></P>
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<P><STRONG>一八一八年赴瑞士拜訪裴斯泰洛齊(J.H.Pestalozzi)，並參觀其教育措施，回來之後即改良其教學法，校內開始擺設玩具、圖畫、模型、地圖等設備，並注重唱歌、跳舞、遊戲等活動亦。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同年英國自由思想家如布羅翰(Brougham)及彌爾(JamesMill)在倫敦設立幼兒學校，並向新蘭拉克聘用教師。</STRONG></P>
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<P><STRONG>之後，此類學校即在英國普及起來，並傳至國外。</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據一九四四年〔巴特勒法案〕(TheButlerAct)有關英國幼兒教育方面，明文規定二至五歲幼兒可進非強迫性質的保育學校或保育班；</STRONG></P>
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<P><STRONG>五至七歲的幼兒則進入單獨設立(JuniorSchool)或隸屬小學(PrimarySchool)的幼兒學校(InfantSchool)，屬義務教育性質，係初等教育範圍。</STRONG></P>
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<P><STRONG>英國學年分三學期，第一學期秋季班在九月中旬至耶誕節前，第二學期春季班從元月上旬至復活節（三月底）前，第三學期夏季班在四月中旬至七月中旬，每週上課五天，每日上午九時至下午三時半。</STRONG></P>
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<P><STRONG>依法規定，幼兒在滿五歲之後的下個學期入學，因此每個學期開學時，都可能有從預備班轉來的新生入學，實際上，入學許可年齡極具彈性，端視校長及該校學生數而定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>目前已有超過百所以上的地方當局允許四歲幼兒進入小學，僅少數在滿五歲之後的學期才入學，三分之一的學校，讓將滿五歲的兒童在學期初開學時入學，並且提供多種準備練習活動，約在百分之十五的學校有非正式助理人員協助幼兒班，以降低師生比例。</STRONG></P>
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<P><STRONG>多數家長並不甚介意這些入學年齡的不同，在英格蘭和威爾斯，有些孩子早在四歲入學，其他地區，卻須等到五歲生日後四個月，特別是學校無缺額或無頻繁的定期招生時間，這些提早入學者(earlyattendance)必須有良好的輔導，以便這些學齡前兒童適應為大孩子設計的活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對於五歲以上已屬小學教育的兒童，〔一九八五年教育白皮書〕(WhitePaper,BetterSchools,1985)，明白指陳六項目標，並列於當年「五至十六歲課程」(TheCurriculumfrom5to16)的〔皇家督學文件〕(H.M.I.Document)：(1)幫助學童發展敏捷力，探索心智，對理論的質疑能力，施以課業活動及肢體技能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)幫助學童學習有關成人生活的知識及技巧，對快速變遷世界中的職業認識。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)幫助學童使用語文及實務計算能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)漸進的施以尊重宗教及道德價值觀念，有雅量接受不同種族、宗教的生活方式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)幫助學童了解所生存的世界及互相依賴的個體、族群以至於國家。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)幫助學童欣賞、感激人類成就及抱負。</STRONG></P>
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<P><STRONG>幼兒學校的課程以個別化的學習及小組活動貫穿整個課程內容，非結構式的教學方法，教師擬定開放性空間，以學習區呈現，引導兒童學習，獲得經驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其課程範圍畫分方法，各地方當局不一，但不外以認知、工作、數學、自然、社會、生理、音樂及遊戲為內容。</STRONG></P>
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<P><STRONG>幼兒學校師資培訓的課程包括養成教育、在職進修及高級教育學位三種。</STRONG></P>
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<P><STRONG>1.養成教育(1)教育學士課程：在大學教育系、教育學院、技術教育學院修畢四年制課程，包括專門科目、教材研究、教育專業科目與教學實習，修畢資格由大學或國家學歷頒授委員會(CANN)認可。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)學士後教育證書：大學（含空大）畢業生，或同等學歷者，再到大學教育系或其他高等教育機關，修習一年教育專業科目及教育實習，成績及格者可獲得教師資格。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)非學士學位教育證書：針對師資不足科目與特殊教育所需教師所開設的三年制證書課程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此種課程，在提高師資決策以來，已逐漸減少。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.在職進修課程(1)在職進修第一學位課程：招收已具合格教師資格者，以全時一年，或函授、廣播教學、暑期班、地區導師協助的部分時間方式則為三年，修讀教育學士學位。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)教育文憑：招收具經驗的合格教師，授以一年全時或二至三年部分時間與原養成教育及工作相關的課程，常視為碩士學位的一部分。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)初任教師的訓練：初任教職漸體認若干問題，故必須繼續接受訓練以解疑惑，第一年中的四分之一時間可以用休假方式，在任教學校或師資培訓機構參加講習，學校負擔費用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>百分之八十至百分之九十新進教師，均蒙此惠。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.高等教育學位課程包括碩士學位，並不限於教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如藝術、社會科學、哲學等均可修讀，全時一至二年，部分時間則需二至三年，通過課程作業成績與考試、綜合論文成績及格者，授以教育碩士、文藝碩士、哲學碩士等，另一項博士課程，則更需長時間修讀，為學術之最高榮譽。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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