【平等與教育】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>平等與教育</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>EqualityandEducation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>平等與教育的問題，在西方啟蒙運動時期的教育家已甚為重視。</STRONG></P>
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<P><STRONG>法國教育家艾爾維修(ClaudeAdrienHelvetius,1715~1771)即相信人的心靈基本上是相似的，沒有差異；</STRONG></P>
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<P><STRONG>人之與人的差異，係來自後天的機遇及教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>人與人的平等，教育亦可以提供一臂之力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另一位法國啟蒙運動思想家康多塞(MarquisdeCondorcet,1743~1794)，則認為人的天賦能力是不平等的；</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育有強化此一不平等現象的可能性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>但是康多塞相信教育是有助於人們自由及平等的促進，因此他主張教育上的真平等，是個人接受教育的機會要平等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另一位掀起教育思想革命的教育大家盧梭(JeanJacquesRousseau,1712~1778)，則認為人生而平等，人與人的不平等是後天社會制度造成的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>依自然規律而實施的教育，顯然要比依人為的法則而實施的教育為好，回歸自然可以消除不平等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>近代由於對於人類心智發展研究的進步，教育家逐漸認識到個別之間是有所謂的差異，因此給予同一類型的教育，並不符合真正的平等精義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育實施上所謂的平等，實指提供教育機會的平等；</STRONG></P>
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<P><STRONG>如此，在適合個人能力的教育實施下，個體才能獲得最佳的發展，這才是真正符合平等的意義。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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