【外在歸因】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>外在歸因</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ExternalAttribution</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>外在歸因的理論起於社會心理學家海德(F.Heider)在分析人類的行動的成因時，分為個人的力量和環境的力量兩類；</STRONG></P>
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<P><STRONG>個人的力量包含能力和努力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>環境的力量則包含工作難度和運氣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>後來，韋納(B.Weiner)融合海德的行動分析論點及饒特爾(J.B.Rotter)的制握信念而提出歸因論(AttributionTheory)，將成敗的造因分為兩方面：一方面是制握信念，另一方面是穩定性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>制握信念又分為內在的和外在的兩種。</STRONG></P>
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<P><STRONG>內在歸因包括能力和努力，外在歸因包括工作難度和運氣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>穩定性分為穩定和不穩定兩種；</STRONG></P>
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<P><STRONG>穩定的歸因包含能力和工作難度，不穩定的歸因包含努力和運氣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>外在歸因是把成敗的原因歸諸於外在的因素，如周圍的環境、互動團體、角色限制、該行動可能得到的賞罰、運氣、工作的特殊性等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>外在歸因又稱情境歸因。</STRONG></P>
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<P><STRONG>心理學家發現一般人在解釋自己的行為時，傾向於外在歸因，尤其是在失敗之後。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如考試成績差時，埋怨題目冷僻之類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>可是在解釋別人的行為時，就很少用外在歸因，反而傾向於用內在歸因，如學生考試成績低時，老師多認為是學生不用功或是能力不佳所致。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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