【外在聯結】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>外在聯結</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ExternalConnection</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>在學習策略中，為了增進學生的學習表現，有時會使用一些方法或策略來幫助學生學習得更好。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在教師方面，可改進教材呈現的方式；</STRONG></P>
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<P><STRONG>在學生方面，則改進學生處理訊息的方法。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學生在處理訊息時有三方面要特別注意。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一是運用記憶術(mnemonictechnique)來幫助記憶複雜的教材；</STRONG></P>
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<P><STRONG>二是利用結構訓練(structuretraining)，使學生能在閱讀時，將各個概念間的關係建立起適當的內在聯結；</STRONG></P>
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<P><STRONG>三是以生出性活動(generativeactivity)來幫助學生將個人舊經驗中的事物和現在的新訊息聯結在一起，也就是所謂的「外在聯結」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>建立外在聯結的方式很多，例如教師在課堂教學中以生活化的方式引導學生思考新教材的內容。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這種以學生熟悉的事件引導學生思考的方式就可使學生產生外在聯結。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此外，做筆記也是一項很好的方式，因為學生在做筆記或寫摘要時，是以自己的話來解釋新學習的內容，或是以自己熟悉的事情與現在的新訊息產生關聯，所以有助於學生組織和理解新教材。</STRONG></P>
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<P><STRONG>但是如學生做筆記的技巧不佳，也可能因為抓不到重點，聽什麼就記什麼，以致無法完整的接收正確的訊息，導致學習效果欠佳的情況。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學習時，建立外在聯結的目的主要是使學生統整新舊教材。</STRONG></P>
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<P><STRONG>有時新教材與舊經驗十分相似，就可以產生類化的情形；</STRONG></P>
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<P><STRONG>有時新教材與舊經驗有些差異，就要學習辨別彼此不同之處。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當學習者將新舊教材加以處理之後，其認知結構的層次也因而提高，有助於未來繼續學習更深層次的新訊息。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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