【另外的概念作用（另有概念作用）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>另外的概念作用（另有概念作用）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>AlternativeConceptions</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「另外的」(alternative)表示學生所持有之觀點不同於科學界所接受的解釋架構。</STRONG></P>
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<P><STRONG>Conception的意義除了概念之外，尚包合構思的過程和結果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另外的概念作用之產生，不外乎是由學習者與環境交互作用所衍生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另外的概念作用可分為五類；</STRONG></P>
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<P><STRONG>來自日常的經驗與觀察、來自類比所發生的混淆、從隱喻字眼的使用而來、來自同儕文化、來自一些與生俱來的理念等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於這些想法是經由長期生活經驗的建構，當與學校正式課程知識發生衝突時，這些另外的概念作用會影響學生學習新知，造成學習困難。</STRONG></P>
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<P><STRONG>許多研究結果顯示，學生在學習科學的過程中，所持有異於科學原則與解釋的法則，通常很難改變，尤其學生很多原有概念是以程序性知識的型態存在，另有一些原有概念則來自現實世界的經驗，而這些概念正好用來解釋自然界某一特定現象，這種種知識或概念都很難改變，亦即會阻礙新概念的形成。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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