【〔牛津教育評論〕】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>〔牛津教育評論〕</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG></STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔牛津教育評論〕OxfordReviewofEducation是由英國牛津大學教育學系所創辦，其宗旨在提升教育的研究，特別是希望以此來促進理論的發展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>無論理論本身是由推理、或由經驗而來，均加以詳細的說明和評價，以做為改善教育實際的依據。</STRONG></P>
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<P><STRONG>它收錄了遍布世界各種不同學科，包括哲學、政治科學、經濟、歷史、人類學、社會學、心理學和醫學等的學科專家。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對教育問題的探討。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該刊創辦的目的，在試圖提供一個公共的論壇，讓學者們對教育做討論。</STRONG></P>
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<P><STRONG>誠如牛津聖凱薩琳學院的布洛克(AlanBullock,St.Catherine'sCollege)教授在創刊號的序言所說：「教育已經成為社會上廣大的及重要的一部分，但是很多人卻沒有辦法像教育人員一樣積極地參與，而大部分教育人員也樂意接受讓哲學家，甚至醫藥科學家等想要了解的人，一起參與教育問題的討論。」</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔牛津教育評論〕就是企圖提供如此一個擴大討論的論壇。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這分刊物是由教育學系所創辦的，並由該系負責編輯，系主任賈治(HarryJudge)擔任主編，編輯委員則由全校廣大的教職員所組成。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他們計畫每一年出版二期到三期，並專心從事於「研討主要的教育課題、涉及教育的特殊問題，以及在多元社會的教育和家庭問題等」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這就是此刊物努力的方向。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此刊創於一九七五年，在一九九二年以前每年出版三期，分別在三月、六月和十月出版，每年三期彙編成一卷。</STRONG></P>
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<P><STRONG>頁數的編法從每一卷的第一期開始編起一直到第三期，並在每一卷的最後一期末尾將整卷的目錄編排出來。</STRONG></P>
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<P><STRONG>到了一九九三年第十八卷時，改為一年出版四期，分別在每年的三月、六月、九月、十二月出版成為季刊，已較原訂每年出版二至三期為多。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該期刊每一期並會以附錄方式將作者做一簡介，使讀者對投稿者有進一步的了解。</STRONG></P>
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<P><STRONG>除了開放各學科領域的專家投稿、參與問題之探討外，也歡迎讀者對投稿者的論文提出評論和不同意見、或是對期刊本身提出建議和批評。</STRONG></P>
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<P><STRONG>編輯委員會有時會針對焦點的教育問題做專論報導，如在一九九二年六月所出版的第二期，以有關「邁向二十一世紀高等教育」做專載、一九九三年六月第二期則出版「通往高等教育之路」的專刊。</STRONG></P>
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<P><STRONG>而由於其為英國的刊物，因此論文的登載以討論英國的教育問題最多，也討論到德國、美國、法國、香港等地的教育問題；</STRONG></P>
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<P><STRONG>討論的範圍則從學前教育到高等教育，並從課程、教學、經濟、政治到管理等，多有所討論；</STRONG></P>
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<P><STRONG>有時候則針對歷代和當代的問題及有關教育機構運作等課題做刊載。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這分刊物的發行，可以說為教育研究的科際整合，提供了一個發展的園地。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育研究者自覺其理論視野的界限，而嚐試與其他研究者的理論視野整合，以開展教育現象的深層意義，藉此改善教育的實際，是該刊物最值得一提之處。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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