【公立學校】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>公立學校</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>公立學校是指由政府設立，用公家經費維持，且不得以教育以外的原因，而排除入學機會的學校。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這對維護教育機會的均等，較為有效。</STRONG></P>
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<P><STRONG>唯公立學校恐未必即能提供最好的教育，一則由於資源有限，為公平起見，不可能完全滿足每個學生的教育需求；</STRONG></P>
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<P><STRONG>另則由於國家的控制心態，其施教也未必完全以教育為考量。</STRONG></P>
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<P><STRONG>我國之〔尚書〕，早已指出國家的教育責任，唯中國歷史中由國家設立學校，並不普遍，即使是盛行甚久的科舉制度，公立學校扮演的角色亦屬有限。</STRONG></P>
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<P><STRONG>公立學校的普遍，西方也是在宗教改革及民族國家興起後，才建立制度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>尤其在國民教育階段，義務教育的實施，使得公立學校成為主要的教育機構。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如果說國家是以教育來控制人民，則公立學校即為其工具。</STRONG></P>
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<P><STRONG>舉凡校長的指派、教師的任用、教科書和課程的決定、學校的作息，都有統一的規定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由此可見公立學校所受的限制，以致公立學校的教育，未必全是品質最好的教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就教育機會均等的維持而言，公立學校有其正面的貢獻。</STRONG></P>
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<P><STRONG>唯有公立學校才能保障所有學童的入學機會，不曾因性別、族群、貧富、宗教等因素而有差異，甚至在編班方面也要求常態，力求機會的均等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>可是公立學校也會對教育機會有妨礙之處，因為在教育內容上常會採單向的思考模式，完全以主流文化為主，而壓抑了弱勢文化，像對方言的忽視，就是明顯的例子。</STRONG></P>
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<P><STRONG>為了避免國家的過度控制，公立學校的組織型態已漸改變。</STRONG></P>
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<P><STRONG>歐美的學校，多半設有董事會或學校委員會來決定學校的重大事務，包括教師的進用、學校預算的運用等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於這些委員包括家長和社區的成員，因此除了全國共同的部分外，學校擁有相當的自主權，不致完全為政府所控制。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在大學階段，英國設有獨立的撥款委員會分配預算，以保障學術自由。</STRONG></P>
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<P><STRONG>我國的大學已開始自籌部分財源。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這些措施都是在降低前述政府過度干預的影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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