【工作經驗計畫】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>工作經驗計畫</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>WorkExperiencePrograms</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育用何協助學生離校後穩定就業，不是學校或企業所能單獨解決，而必須仰賴兩者間的合作。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在學生離校後通當有二到三年的過渡時間，須接受訓練及工作中職業經驗，這就是工作經驗計畫。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此時他們既不是全職的學生，也不是全職的工作者，而是透過工作及學校的學習安排達到相互增強的效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這種型式的訓練可以促進學生適當地從學校轉移到工作生活。</STRONG></P>
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<P><STRONG>事實上，經由指導、技能取得及職業整合三個主要訓練組成，可得到比傳統職業教育或全職學生更好的效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>指導是指使學生熟悉工作世界，並協助他們發現自己的才能和興趣，以提供適當的選擇職業資本，也就是通過訓練中的工作經驗機會，使他們避免錯誤決策及獲得更多選擇機會取得技能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這比傳統職業訓練更進一步發展學生對整個工作生活情境的反應能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>換言之，傳統技能訓練的缺點是使學生很快找到工作，但卻無法讓他適應工作生活的改變。</STRONG></P>
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<P><STRONG>工作經驗計畫則是使學生慎重思考其學習的工作經驗，並從中培養適應力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>最後使學生充分了解人力市場的現實與限制，以促進職業整合，並提高訓練的效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>雖然一些國家的經驗顯示，工作經驗計畫執行上不會有太大困難，但仍有兩個問題值得注意：(1)工作經驗計畫通常沒有正式的文憑，而為了要與傳統學校教育競爭，有必要建立適當的授證程序以促進其發展；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)推行工作經驗計畫中的管理和財務控制等政治面問題應妥善解決，適當的分權與分工將可促進工作經驗計畫的成功。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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