【［人的研究］】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>［人的研究］</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>(MACOS)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>［人的研究］是指由美國國家科學基金會(NationalScienceFoundationoftheUSA)所贊助進行研究發展的一套社會科課程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>［人的研究］之課程革新導源於一九五七年蘇俄發射人造衛星，引發美國全國之恐慌，並導致美國聯邦政府、民間企業與教育界共同推動教育改革，企圖透過課程革新以加速教育改革步伐，並在科學領域超前蘇俄。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此套社會科課程主要由美國著名的教育學者布魯納(JeromeBrunner)及二位知名的人類學家狄摩兒(IrvendeVore)與巴力斯(AsenBalikci)擔任課程研究發展顧問，並由唐(PeterDow)所領導的劍橋教育發展中心(EducationalDevelopmentCentre,Cambridge,Massachusetts,USA)於一九六三至一九六八年間從事教材之開發與試教實驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>課程的適用年齡為十至十二歲的美國小學高年級學生，其主要特色包括：1.利用「歷程模式」作課程計畫，不受行為目標之束縛，強調教師與學生在教室情境中教與學的互動歷程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.在課程改革過程中，聘請課程設計專家以開發品質優良之教材，如教育影片、學生參考小手冊、教師教學指引、幻燈片、教育玩具等各種教學資源。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.在課程發展過程中，根據布魯納「學科結構」及「螺旋式課程」之理念設計，並經過實驗學校教師試教試驗，以「探究教學」及「發現學習」幫助學生認知「概念」，合乎學生之認知發展，能吸引學生之學習興趣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.課程推廣策略的特色是，使用此套課程者，必須在選購此套教材之前，接受課程推廣訓練。</STRONG></P>
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<P><STRONG>即教育影片及其他手冊等教學資源不能分開銷售，只能售給願意薦送教師接受「人的研究」課程推廣訓練的學校單位。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此可以結合課程推廣與教師專業成長，並促進學校教育革新。</STRONG></P>
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<P><STRONG>然而此套課程也其有其爭議性的問題，如（人的研究）課程發展雖能配合學生之認知發展，卻無法兼顧學生之情意發展，只重認知，忽略情意。</STRONG></P>
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<P><STRONG>且其教育影片中的動物影片太多，真正有關「人」的研究，只涉及了「愛斯基摩人」，不僅喪失了主要探究的對象，而且容易誤導學生對「人」有片面誤解。</STRONG></P>
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<P><STRONG>甚至其教材中有關愛斯基摩人之亂倫、拋棄祖母、屠殺海豹等皆引起衛道人士之抗議，教會人士也大加批判，能在美國國會中引進政治辯論。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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