【［一九五九年柏端教育改革方案］（法國）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>［一九五九年柏端教育改革方案］（法國）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>(France)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九五八年戴高樂總統主政後，命教育部長柏端(J.Berthoin)致力於教育改革，而有一九五九年一月六日的教育改革或稱［柏端法案］(DecretBerthoin)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其主要改革內容仍採用一九五六年比利葉荷(RenéBilléres)的建議案：(1)延長國民教育為十年，凡年在六至十六歲之法國國民必須接受義務教育，規定小學為基礎教育階段，共五年（6～11歲）；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)建立四年制的普通教育初中，規定初級中學之前兩年為觀察期，實施性向觀察；</STRONG></P>
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<P><STRONG>二年後為輔導期，輔導分組（升學或就業）；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)將中等學校統一命名為Lycée，重新規劃、實施雙軌制。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其一，實施普通課程：稱國立中學為Lycée，修業期間為七年，就讀這種體系者大都屬社經地位較高之子弟；</STRONG></P>
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<P><STRONG>其二，實施職業教育課程者稱技術中學(Lycéetechnique)，修業兩年，為短期教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學生大多數為農工子弟。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於法令規定初中觀察期可另外設在各類中等教育機構中，實際上又無法真正對學生做到觀察與指導，致使當初設觀察期之意義無法彰顯，此外國立中學又常為中上貴族子弟所就讀，而勞工及農工子弟大多數就讀於短期中學，致使教育機會均等之意義大打折扣，故改革成效不彰。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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