【[一九六八年高等教育法](法國)】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>[一九六八年高等教育法](法國)</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>(France)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>法國於一九六八年五月間發生一場學生與工人聯合大罷工事件,由大學生罷課開始,串連工人團體響應罷工,事件擴大後,情勢十分嚴重,全國幾告癱瘓,政局為之動搖。</STRONG></P>
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<P><STRONG>最後以政治方式解決收場。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在整個事件中,大學生示威遊行,不斷與警察發生衝突,並占據大學,群集大講堂及校園走廊,演講喧嘩。</STRONG></P>
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<P><STRONG>法國教育中央集權制精神受到嚴厲指責批評,不少教師亦參與鼓動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>不同派系之學生團體紛紛研商大學改革意見,要求教育民主化。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育部被迫出面與學生代表會商,應允改革以平息暴亂。</STRONG></P>
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<P><STRONG>大罷工暴亂平息後,開始研擬教育改革方案,於一九六八年十一月十二日通過第六八之九七八號法令,對於高等教育之改革方向,提出明確宣示。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該法令名為(一九六八年高等教育法),對於日後法國教育產生很大影響,因而極受重視,是為法國教育改革之重要文獻。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該法令共分九篇六十三條,其基本精神為「強化自主」、「擴大參與」及「科際整合」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>茲將本法要點分述如下:1.行政自主中央及大學區(académie)分別設置會議,實際參與全國及地區內之高等教育政策、中央與地區間之利益協調,及政府教育經費分配等之決策。</STRONG></P>
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<P><STRONG>會議由兩類成員組成。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一為大學或高等教育機構教職員、學生及研究人員選出者,二為全國或地區之校外人士。</STRONG></P>
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<P><STRONG>成員名額有其一定之比例。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該法大幅度調整改革大學結構:(1)設置「教學與研究單位」(Unitéd'enseignementetderecherche,簡稱UER),並取消原設之學院,將若干學域相關或有合作關係之「教學與研究單位」組合設置獨立大學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>改變原有大學區僅設一所大學之先例,同一大學區內得設置多所大學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)設置「校務會議」(leconseildel'université)及「教學與研究單位會議」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>兩會議分別由大學或「教學與研究單位」之成員選舉產生。</STRONG></P>
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<P><STRONG>各類教師、研究人員、學生、職員、校區地方人士之代表名額均有一定比例。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「校務會議」選舉校長,「教學與研究單位會議」選舉主任,主持各該機構或單位相關業務。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.教學及研究自主各大學及高等教育機構之教學活動、研究計畫、教學方法、學生成績考評方式等,均由各校之「教學與研究單位」自行決定。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.財務自主在不違背國家經費預算管理法規原則之下,大學或高等教育機構之會議有權自由支配由政府分配撥給之經費、設備與人事。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此外,並得接受其他公、私機構之財務捐贈、酬勞或基金捐獻等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.擴大參與透過選舉代表組成會議之方式,校內成員都有管道參與大學或高等教育機構之運作,而且增闢校外人士參與,加強高等教育機構與地區利益相互配合與支援。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對於就業三年以上之工作者或因育嬰而輟學之家庭主婦,訂定特別條款,給予入學優待。</STRONG></P>
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<P><STRONG>而且教學內容及方法亦予適當安排,提供繼續深造機會。</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.科際整合(pluridisciplinarité)不同學域之「教學與研究單位」組合為大學,各學科間產生橫向接觸,增加科際整合,建立各校重點發展主流領域。</STRONG></P>
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<P><STRONG>而且亦使文學藝術與科學技術產生整合關係,發展人文理工兼顧之教育,培養通識專精合一之人才。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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