【亞斯伯格症超執著 友善環境可使融入社會】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>亞斯伯格症超執著 友善環境可使融入社會</FONT>】</FONT></STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
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<P><BR><STRONG>當發現孩子會有肢體笨拙、語言表達方式異於常人，一般人會以為其智能有問題，或者家庭教育不良；</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>其實，這孩子有可能是亞斯伯格症。</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>醫師建議，經由友善的人際環境，可以促使他們成為相當優秀的人才。</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>台大醫院新竹分院吳思穎醫師表示，亞斯伯格症是一種泛自閉症的障礙，相較於其他泛自閉症障礙者，仍相對保有語言及認知發展的能力。</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>目前醫學界對亞斯伯格症或高功能自閉症的研究發現，患者致病因素複雜，包括基因、妊娠過程不順利、腦部損傷等，但不是每個患者身上都能找出明顯的致病因子。</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>腦部影像學研究發現，一般人在成長過程中，大腦神經迴路會經過不斷修飾，形成如快速道路般迅速且直達目標的迴路，而泛自閉症者的神經迴路，則會產生一些與一般人不同的新迴路；</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>因此，有研究者推論，這或許就是為何亞斯伯格症和自閉症患者，在社會互動的能力上比一般人薄弱，但卻富有一些優秀過人的興趣及能力。</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>小學四年級的王小弟因為對許多生活細節十分固執，情緒起伏大，在學校難以融入同儕的互動，父母及老師在他生活的適應上感到無能為力，因而帶到兒童心智科門診求診；</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>經醫師評估，王小弟有亞斯伯格症的特質，對於眼神、表情、肢體動作等社會訊號的能力，較同齡孩子弱，或在學校時常忽略團體正在進行的活動，而與同學一起玩遊戲時，又會對遊戲規則十分堅持，甚至大聲指責犯規的人，導致同學們漸漸不願與他一起遊戲。</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>不過，王小弟對於機械方面十分在行，並可自行研讀艱難的教科書，畫出精細的設計圖，並時常在學校主動去照顧及教導低年級的小朋友。</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>吳思穎醫師建議，像王小弟的情況，不僅要協助其加強社會互動的理解及表達，家長、老師和身邊的朋友，如果能用心理解他們值得肯定和支持的想法，相信能在友善的人際環境中，成為相當優秀的一員。</STRONG></P>
<P><BR><STRONG>資料來源：健康醫療網 </STRONG><A href="http://www.healthnews.com.tw/readnews.php?id=5680"><STRONG>http://www.healthnews.com.tw/readnews.php?id=5680</STRONG></A></P>
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